把家务秩序看得很重的养育者，也是在纠正孩子时逐步学会纠正自己的成年人。
玛丽拉与马修共同经营绿山墙的日常生活，习惯整洁、实用和克制。她起初按农场需要衡量收养，认为女孩帮不上忙；听见安妮的经历后，才在她努力替旧照料者辩护的话里读出缺爱与劳苦。
人物简历
身份、动机与成长方向 · 结局解读
这个人物想要什么
她要把孩子教得诚实、守规矩，也希望女孩能够自立。支持安妮参加升学班时，她明确说，无论将来是否需要谋生，女孩都应该具备挣钱养活自己的能力；这种实用观念并不只等于压制梦想。
阻力从哪里来
她心里有柔情，表达出来却常是生硬的训话。胸针失踪时，她把推断当作确信，逼出了假口供；发现实物以后，必须承认自己错怪了安妮，权威才有重新建立信任的可能。
成长弧
从为安妮辩护而自己吃惊，到在孩子受伤时发现她比任何事物都重要，玛丽拉的爱先于她的坦白成长。马修死后，她终于直说安妮如同亲生骨肉。视力危机使她考虑卖掉农场，又因安妮决定留下而接受另一种共同生活，不再只是独自给孩子安排未来。
重秩序与实用外硬内软愿意承认错误支持女孩自立
关系与事件
- 先照顾别人，后寻找自己的家
- 来接男孩，却遇见安妮
- 留下不是补回一份劳力
- 伤人的话与并不全假的道歉
- 为了野餐而编出的认罪
- 课堂惩罚把争执变成离校
- 把果酒当成果汁的下午
- 编故事的人先被故事吓住
- 蛋糕的失败没有取消招待的好意
- 一次不愿示弱的代价
- 新老师与马修留意到的缺少
- 故事会里的创作与边界
- 想改掉红发，却不得不剪短
- 把大学以前的道路变成具体功课
- 并列榜首，名字终于出现在报上
- 奖学金与奖章不是同一荣誉
- 突然的失去与延迟到来的眼泪
- 留下教书，不等于停止向前